【初中部·教研】思维革新，课堂焕新 | 北流市新世纪中学新思维高效课堂模式案例研讨会圆满举行
在人工智能与教育深度融合的新时代，“如何打造高效课堂、培养未来人才”成为了亟需解决的教育难题。在这样的教育背景之下，新世纪中学敢为人先，立足课堂和教研，勇于尝试、大胆革新，积极探索新思维课堂模式。
2月14日，新世纪中学召开“新思维高效课堂模式案例研讨会”，小初部全体教师齐聚一堂，共探新思维课改新方向，共绘教育新蓝图！
会议伊始，钟凌志助理详细解读了新思维教研流程，明确新思维高效课堂改
革核心要求。
接着，根据新思维高效课堂模式，四位学科教师给我们带来精彩课例分享。
数学陈基海老师以《平行线的判定》为课例，通过简洁导入明确目标，学生自学判定两直线平行的方法后小组讨论并展示，最后进行检测；
物理李金秀老师以《两种电荷》为课例，通过“头发竖立”静电实验导入，瞬间点燃课堂，学生自学并讨论带电特性和方法，展示后完成练习；
道法吴家宁老师以《改革进行时》为课例，引导学生思考深化改革的原因及做法，自学后小组联系生活实际举例子佐证全面深化改革的原因并展示，最后结合材料分析政策依据；
地理钟凌志老师以《黄土高原》为课例，通过视频提问导入，学生根据实验自学推断水土流失原因，讨论工程可行性并展示观点，最后完成练习。
四位老师立足学科本质，都遵循了“导、学、议、展、练”的新思维高效课堂模式，注重学生的自主学习和合作讨论，教师则在各个环节中起到引导和总结的作用。
最后，罗校立足教育大势，提出当前的教育教学要从“教知识”到“教思维”，
从“灌输式”教学转向“启发式”教学，从“以教为中心”转向“以学为中心”，
号召教师成为学生学习的“引导者”与“合作者”。
罗校还在总结中强调，人工智能时代的教育需紧扣核心素养，新思维高效
课堂应具备五大关键特点：让学生有事做、有时做、能做完、想做好、有收获。
同时，她深入解析课堂改革的核心路径，提出两个重点关注的实际问题：
1.导学案设计：需定位清晰、格式规范、任务分层多元，成为课堂高效推进的
“路线图”。
2.课堂五步环节：
导：趣导入，目标清晰；
学：安静学，指引明确；
议：大声议，全员参与；
展：充分展，教评配合；
练：深度练，一课一清。
课堂是静悄悄的革命，更是思维跃动的舞台！罗校呼吁全体教师以团队之力
深耕课改，以新教材、新课标、新课堂为契机，更新理念，积极实践，为培养具
备核心素养的新世纪学子不懈努力！
本次研讨会既是课堂研讨，更是改革宣言。从“教为中心”到“学为中心”，
从知识灌输到思维启迪，新世纪初中正以敢为人先的勇气，踏出了课堂改革的第一
步，书写课堂新篇章。
课改路上，没有旁观者，只有同行人！让我们以此次会议为起点，凝聚智慧，
大胆实践，为构建高效课堂、赋能学生成长不懈努力！
撰稿：何诗敏
排版：陈柯冰
图片：陈柯冰
初审：吴家宁
终审：罗爱玲
